効果的な利用法

「トチキング」は、47からなる都道府県をテーマとして作られたゲームである。子供達にしてみれば、都道府県名やそれにまつわる知識は、社会科で嫌々ながらも覚えねばならない厄介なものかもしれない。大人になったらなったで、県名や名産などは当然の知識であるとされている。しかしその実、どこそこの地方に何県があって何が名産かと聞かれたとき、明確に答えられる大人はそう多くない。つまりこの「トチキング」は、子供時代の「テストに出る知識」だけでなく、大人になってからの「常識」を養うためのツールとして、大人と子供で一緒になって遊びながら学ぶことのできるゲームといえる。漢字の書き取り、英単語や公式を覚えるのと同様、「繰り返し」は学習の基本手法といえるが、つまらない繰り返しは子供も大人も好きではない。そこで、このトチキングを「繰り返し楽しく遊ぶ」ことで、楽しみながら各都道府県についての知識を蓄えて欲しい。
さてこの項では、「何度も遊ぶ」というもっとも効果的な学習方法とは別に、この「トチキング」の応用、効果的な利用方法について以下に触れる。

ではまず、具体的な「トチキング」の効果的な利用方法をあげる前に、「トチキング」を構成する要素について触れてみよう。
トチキングの47枚のカードには、以下の要素が含まれている。
①都道府県名
②都道府県の形
③近隣県
④都道府県の産業別統計数値
⑤都道府県の名産
⑥都道府県の県章

情報として重要度が高いと考えられるものから順に並べてある。「知っていて当然、知っているべき」と思われる①～③の情報、知識として知っていると役に立つ④・⑤、知っているとちょっと楽しい⑥の6つの要素をもとにトチキングカードは作られている。

これらの情報は、特別な手段を使って集めた情報ではない。書店や図書館で手に入る本、そしてＷＥＢ（各都道府県の公式ＨＰや、Wikipedia）などのメディアから、容易に得ることのできる情報である。
つまりこれは、「『トチキング』を作るために必要なデータは、世の中にゴロゴロしている。しかもタダで。」ということを示しており、誰でも好きなように「トチキング」を作ることができるというわけである。

ここまでの説明でお分かりの通り、「トチキング」を効果的に利用する鍵は「オリジナル版の作成」にある。
社会科の時間などに、各自や班ごとでそれぞれのテーマに沿って、とある場所や地域のことを調べてカードを作る。そしてそのオリジナルのカードを使ってゲームをすることで、それぞれが調べた情報を楽しく、より分かりやすく他の生徒にプレゼンテーションすることができる。そして情報を受ける側も、参加型のプレゼンテーションなのでただ単に説明を聞く以上の学習効果が期待できる。
このように、「調べる」⇒「作る」⇒「遊ぶ」という流れで独自のトチキングを作ることは、ただ遊ぶ以上の経験・学習を可能にする。
では、一体どのように「オリジナル版」を作成すればよいのか？　その方法はいくつか考えられるが、大きく4つのポイントを挙げておく。

１．グローバライズ
日本国内の都道府県という狭い範囲をテーマとするのではなく、「アジア」や「世界」といった地域や世界を対象にしたトチキングを作る。

２．ローカライズ
"グローバライズ"とは逆に、よりもっとミクロな視点に立って、任意の都道府県内の市、又は市内の複数の地域をテーマとして調査を行い、カードを作る。

３．数値の元となるデータを変える
「トチキング」（都道府県版）は、各都道府県の産業別生産高を元にした数値を使っている。これを、人工・面積・電気消費量などの数値に置き換えることで、それぞれのカード（都道府県）の優劣が一体どのように変化するか観察・認識する。異なった数値で、同様のテーマのカードを複数タイプ作って遊ぶことで、それぞれの県のあらゆる面を知ることができる。

４．カードに載せるデータの工夫
トチキングカードには、前述の通り6つの要素が載っている。グローバライズやローカライズを行う場合でも、基本的にはこの6つの要素は比較的使いやすいものといえる。しかし、もっとふさわしく面白い要素があるかもしれない（文化・風習・動植物など）。それを見つけ出すことで、「トチキング」によりオリジナリティーと楽しさを増すことができるだろう。

以上のようなポイントを踏まえ、「自分達の好きなように作って、自分達で遊ぶ」ことで、より深い地域や地理の学習を進めて行くことができるだろう。要するにトチキングの効果的な利用とは、「トチキング」というテンプレートを使った「自発的な学習」であると言える。